儿童玩具，一个奇幻世界

其实孩子玩玩具是一件好事，听听兰州儿童玩具进货小编是怎么说的！ 

根据人类学、社会学的研究成果，可以知道玩具的诞生与人类的游戏活动存在着密切的关联。因而把游戏的起源与玩具的起源结合在一起进行考察，无疑是正确解释玩具产生原因的重要途径。  

中外研究者在探寻艺术起源问题的过程中，都曾对游戏的起源问题做出过判断性的结论。  

德国诗人席勒认为：人类在现实生活中不可避免地要受到精神与物质两个方面的束缚，在这两种束缚中常常失去理想的自由，人们就设法利用剩余的精力创造一个自由的世界，这就是游戏。这种创造性的活动，产生于人类的本能。  英国哲学家赫伯特·斯宾塞对席勒的观点作了进一步补充，他认为：人类在完成了维持和延续生命的主要使命之后，尚有剩余的精力存在，这种剩余精力的发泄，就是游戏，这种游戏并没有功利的目的。  

德国生物学家谷鲁继承了上述学说，指出：游戏并不是没有目的的活动，不是与实用生活无关的活动，而是为将来实际的生活做准备：例如小猫抓纸团是在练习捕鼠；小女孩给木娃娃喂饭，是在练习将来做母亲；男孩子在一起做打仗的游戏，则是在练习战斗的本领。  

上述三种观点曾经在历史上发生过重大的影响，显示了美学研究的重大成果。但它们都是从生物学和心理学角度研究的结果，忽略了人对社会实践的认识作用，以及认识对于实践的反作用，因此最终无法解释玩具产生的根本原因。只有利用人类学、社会学和哲学的一些研究成果，对原始游戏进行全面深入地考察，才能为游戏的起源找到较合理的解释。  

西安半坡村仰韶文化遗址中发现了为数众多的儿童葬墓，随葬的石球和陶球被认为是儿童生前的游戏器具。类似的球类玩具在大溪岭文化遗址、屈家岭文化遗址和龙山文化遗址中都有发现。经考古学家鉴定，半坡村儿童墓葬出土的陶球、石球都是当时狩猎业的重要工具——投打弹丸。这些游戏器具正是原始劳动工具的转化。由此可知，游戏与生产劳动之间存在着非常重要的联系。  

兰州儿童玩具的分类有多种，有按材料及玩法种类区分的，也有按年龄适应段划分的。 　　

1，按材料分类：木制智力玩具，金属智力玩具，塑料智力玩具，纸张智力玩具。 　　

2，按玩法分类：棋类，牌类，电子网络类，巧环类，拆装类，巧板类，手工类。 　　

3，按年龄分类：幼儿智力玩具，成人智力玩具。  

玩具和现在的孩子是密不可分的 

1、调动孩子积极性 

孩子身心的发展是在活动中实现的。玩具童车可以任意为幼儿自由地摆弄、操纵和运用，符合幼儿的心理爱好和能力水平，可以满足他们活动的需要，提高活动的积极性。 

2、增进感性认识

玩具童车在发展感觉与运动能力的同时不仅丰富了幼儿的感性知识，而且有助于巩固幼儿在生活中获得的印象，当幼儿未能广泛接触现实生活时，他们是通过玩具来认识世界的。 

3、积极思维、想象 

并且通过手或身体的其它活动表现出来。如玩玩具童车，孩子要构思，要设想，要为实现既定的目的而选择材料；动手组装时，既要动手，又要动脑。幼儿在用玩具活动时还会遇到一些困难，这些困难要求他们必须依靠自己的力量去克服，并坚持完成任务，因而培养了克服困难、奋发向上的优良品质。 

4、助培养集体观念和合作精神 

有些玩具童车是可以几个小朋友一起玩的，可以帮助孩子了解学习生活经验，练习和同伴合作；又协调了彼此的动作，增强了集体观念。

兰州儿童玩具进货小编就介绍这么多，详细的可以咨询我们的服务热线。